借用信息技术手段培养学生的语文基本技能

童年

信息技术与语文学科教学相整合，就是以语文学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去，从而培养学生解决语文学科问题的综合能力。将信息技术与语文学科整合，对于深化师范学校语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和综合能力都具有极其重要意义。信息技术和语文学科教学整合的有效途径包括：

一、借助信息技术手段提高学生运用和处理文字信息的能力开设信息技术课程，让学生初步掌握检索文献信息和积累文献资料的能力。在师范学校的语文教学中，学科教师要注意培养学生以现有的课程为基础，在教学和学习的过程中，充分、有效地利用因特网上丰富的学习资源。例如，在教学《记念刘和珍君》时，语文教师可以从书本资料或网络上补充与课文相关的背景资料(清政府与八国联军签订的《辛丑条约》的性质、“三一八”惨案是怎样发生的、刘和珍是何许人也等等)。这样既可以使学生更深刻地理解课文，还可以扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力。

二、借用信息技术手段培养学生的语文基本技能通过对信息技术的学习，学生能够自觉地、有效地使用各种基本的信息工具，进行简单的信息加工处理，并能使用这些工具去完成语文学习任务。师范学校的学生是未来的小学教师。师范学校的语文教师不仅要在平时的教学过程中给学生更多的示范性影响，而且要指导学生编制语文教学课件，学会运用多媒体辅助语文教学，有目的地培养学生运用信息技术进行教学的能力。例如：识字是小学语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节，结构复杂，类似性大，多音多义字也不少，学生学习起来有很大的困难。使用计算机多媒体识字教学软件，学生可以通过这些软件掌握生字的笔画、笔顺、部首、间架结构、正确读音和汉字编码，同时跟随教学软件进行听、说、读、写的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高，从而轻松地完成学习任务。师范学校的语文教师要有意识培养学生这方面的能力，为学生将来运用信息技术从事小学语文教学奠定基础。随着计算机和互联网技术的迅猛发展，人们获取信息的手段得到了扩充，从印刷文本走向了基于计算机和网络的超文本、超媒体。传统的语文阅读材料是文字媒体，而电子读物中的阅读对象则从抽象化的文字扩展为文字、图像、声音、三维动画等。这是一种跨时空的阅读方式，使阅读、感受和体验结合在一起，大大提高了学生对语文阅读的兴趣和效率。所以，语文教师应注意适时引导学生掌握这种阅读方式的特点，让学生学会运用这种阅读方式去获取知识、整合信息，以适应未来小学教学的需要。 毕业论文代写

同阅读方式一样，在信息技术的冲击之下，写作方式也发生了重大变革，主要体现在：!从手写走向键盘输入、扫描输入、语音输入；"图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式；#超媒体文本结构的构思与写作；$在与电子资料库的对话中实现阅读与写作的一体化。信息技术丰富了人们的理解及表达方式。各种文字处理系统软件的出现和日益完善，不仅提高了人们的写作效率，而且也丰富了写作内容和方式。学生在写作过程中，无论是打草稿、写文章，还是检查语法，都可以在计算机上进行，学生可以随意修改、复制、增补、打印等，从大量的抄写劳动中解放出来了。同时，在使用电子媒体工具的写作中，让学生能够使用符号、图像、声音乃至三维动画等各种形式，创作出丰富多彩的写作内容。比如在有关自然科学的写作中插入专业符号、在有关艺术的写作中配上插图等。在这种模式下写作，比使用传统的写作工具更能提高学生的写作兴趣和能力。

三、培养学生运用信息技术进行语文知识的自主学习和合作学习的能力当今社会，知识更新速度越来越快，对未来从事教师职业的师范学校学生来说，除要学好目前的书本知识外，还应该掌握自我学习的方法，以适应终身学习http://www.dxlwwang.com/和可持续发展的需求。语文课程的一个很重要的教学目标就是培养学生的自主学习能力以及与他人协同作业的合作精神。因此，教师可指导学生进行语文信息资料的搜集、加工、处理或者利用计算机进行自主式阅读与写作。同时，教师还可以指导学生通过网络进行合作学习和小组协同作业。在这样的学习方式下，在校园内部，学生可通过校园网、校园，甚至可借助于网上聊天、电子邮件、电子公告、网络讨论等工具实现与另一个学校甚至另一个国家的学生交流，共同学习语文基础知识，讨论学习的心得体会，探讨学习方法，在交流*同完成语文的学习任务。

这种学习方式可以在教师的指导下学生自主地学习，它有利于学生终身学习能力的形成。不难发现，学生在使用各种信息手段进行学习的同时，提高了自主学习与合作学习的能力。信息技术为语文教学提供了强有力的学习工具和方法，给师范学校语文教学带来了新的生机和活力。我们要改变原先那种过分强调语文学科体系的课程组织形式，探索以信息技术为认知工具、以优化语文学科知识的学习过程为目标的新型教学模式，以此培养学生的信息技术素养并促进他们综合素质的发展。

本文引自:http://www.51lunwen.org/translation/2011/0523/1930401563.html